陳校長的話

讓每個孩子都擁有平等的學習權利

平等的學校教育，並非指學生成績的平等，而是指學習權利的平等。學習權利的平等，不僅僅是接受教育的權利平等，更是得以在學習中進步成長的權利平等。

讓每個學生都可以入學，甚至享有十二年免費教育，這只是接受教育的權利平等。但如果學生只是入了學，卻無法在學校得到其所需的成長關顧和學習支援，學生個人的知識心身無法進步成長，就不是真正的學習權利平等。

平等的學校教育，不會因為學生的行為，能力或成績等而忽略他，甚至摒棄他於校園之外。

學生有行為差錯當然要承擔責任，學生的學習不好當然要承受後果，但責任再大後果再重，也絕不至於要被學校摒棄被老師漠視。正如兒女在未成年時，就算再壞再能力低，父母可以打可以罵，可以用種種方法教他。卻不應該任由他們壞下去差下去，甚至將他們趕出家門。父母不能逃避管教子女的父母之責，學校也不能逃避教育學生的辦學之責。

學校的責任就是要幫助每一個學生成長。他成績不好就教懂他，他言行不佳就教好他，他有先天學習問題就幫助他。但現在的學校教育卻是，成績不好的任由他，反正留級多兩次他自然會轉校或退學；言行不好的開除他，以免他影響學校聲譽和家長印象；先天問題的敷衍他，只要不出事不給學校帶來麻煩就可以了。

這是因為目前多數學校都只注重成績和校譽以求生存，所有資源只為可以創造成績和聲譽的學生服務。而老師的空間也給行政官僚制度，招生和成績指標擠壓怠盡，面對弱勢學生不是無心關顧便是有心無力。

學校為學生爭取成績並沒有錯，但為某些學生爭佳績，也同時要為某些學生求進步。能力差的學生可能永遠沒法取得優秀的成績，但他們還是可以不斷進步的。他們的能力差可能是先天，但沒法進步卻是後天。而後天之所以沒法進步是因為在學校得不到適當的支援。

能力高的學生得到學校適當的支援，能力差的學生得不到，這就是學校教育的不平等。能力差的學生無需和能力高的學生得到平等的成績，但需要得到平等的重視和平等的支援。

在學校無法得到平等支援的學生，如果家庭經濟許可，還可以尋找校外的收費補習支援，甚至可以到外國升學，成長之路還有其他選擇。但家境貧困的弱勢學生，卻沒有能力擁有這些選擇。面對學習上的困境，他們求助無門！

給與每個學生平等的學習權益，本是學校的責任，學校人手不足，校外的人也許可以做一點；給與每個孩子平等的學習支援，本是政府的責任，政府資源有限，民間的力量也許可以做一些。

這就是我們為弱勢學生提供免費補習的原因和目的！

請支持我們，請加入我們，讓我們一起支援基層的孩子，讓他們也能擁有平等的學習權利！